Para abordar em meu TCC o tema: A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DIANTE DA DIVERSIDADE CULTURAL: DESAFIOS PARA PROFESSORES DE UMA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CRICIÚMA-SC me respaldei em autores como Vigotski.Este autor pôde ser estudado na Interdisciplina Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia I – E, no Eixo II do curso de Licenciatura em Pedagogia na modalidade a distância da UFRGS. Através dos encaminhamentos obtidos em um fórum (ferramenta tecnológica do Ambiente Virtual do curso) aberto para uma das atividades da interdisciplina em questão pude construir o raciocínio de que Vygotiski (1988) concebe a criança como um ser ativo, atento, que constantemente cria hipóteses sobre o seu ambiente.
Sendo assim, nos fórum disponibilizado pela Interdisciplina no ROODA, pude entender através das postagens das colegas que Vygotiski (1988) privilegia o ambiente social, ao salientar o ambiente social em que a criança nasceu, reconhecendo que, em se variando esse ambiente, o desenvolvimento também varia. Neste sentido, para este autor, não se pode aceitar uma visão única, universal, de desenvolvimento humano.
A partir dessa definição de Vygotski (1988), advinda dos fóruns, pude apreender que o entorno social, ajuda a sistematizar a experiência das crianças e por isso adquire uma função central no desenvolvimento cognitivo, reorganizando os processos que nele estão em andamento.
Neste sentido, Vygotski (1988) poderá me ajudar a mostrar que a educação precisa, ser também, uma agência preparadora e viabilizadora de comunicação entre grupos múltiplos, de maneira que o conhecimento seja superado pelo individualismo e contemplado pelas várias realidades culturais contidas no dia-a-dia dos alunos.
Desta maneira, através de Vygotski (1988) poderei conseguir mostrar, fomentar e abordar mais um assunto dentro de uma parte do tema do meu TCC que diz: “A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DIANTE DA DIVERSIDADE CULTURAL...”, ao poder evidenciar através dele que o conhecimento construído nas escolas são resultantes não apenas do processo pedagógico de ensino-aprendizagem propriamente dito, mas das relações subjacentes a isto.
REFERÊNCIA:
VIGOTSKI, Lev S. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo, Ícone - USP, 1988.
Um comentário:
Oi Edivan,
As contribuições teóricas de Vigotsky são bastante interessantes para se compreender o desenvolvimento humano. Ele realmente defende muito a importância do meio social. Isso, em certa medida, está ligado ao ambiente que o professor cria nos espaços educativos. Para favorecer o desenvolvimento da criança (seja afetivo, cognitivo, motor) é importante que ela se relacione com outras pessoas, que se sinta à vontade e acolhida nos espaços que circula, que conviva com a diversidade e aprenda a respeitar a diferença. O professor, certamente, pode ajudar muito nisso. Acredito que Vigotsky será um grande apoio teórico para a tua pesquisa.
Beijos, Rô Leffa.
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