ORGANIZANDO O TCC

Na segunda-feira do dia 30 de agosto de 2010, me reuni com minha tutora de TCC e demais colegas do grupo, para discutir sobre o mesmo. Neste encontro pude reforçar minha idéia inicial. Obtive a certeza de que poderei levar em consideração a experiência que obtive em meu estágio curricular na UFRGS. Sendo assim, a minha pesquisa irá partir, consideravelmente, das situações ocorridas na turma em que lecionei no período do 8ª semestre.
Nesta mesma noite, destaquei alguns livros que escolhi, bem como, que foram sugeridos a mim pela tutora Dóris, sendo eles: "Temas transversais e educação em valores humanos" organizado por Ana Amélia Inoune, Regina de Fátima Migliori e Ubiratan D, Ambrosio; "Alienígenas na sala de aula" organizado por Tomaz Tadeu da Silva; e outro livro dele que é "Currículo, cultura e sociedade".
Estes livros me ajudarão a explicar alguns fatores que diagnostiquei e percebi na turma; pois, quando falamos da diversidade, não há como fugir da questão das diferentes etnias e sua presença hoje na escola, da mesma forma que as pessoas com necessidades educativas especiais. Por vezes, o professor não está preparado para lidar com essa diversidade e imagina que todos os alunos são iguais, levam o mesmo tempo para concluir as atividades, tem o mesmo ritmo, tem os mesmos interesses, enfim... É um grave engano, Paulo Carrano fala sobre isso. Até mesmo os uniformes, as filas podem ser problematizados por mim, pois a ideia é de padronização de posturas, condutas...

Neste mesmo encontro, destaquei minha dúvida quanto a conotação "ESTUDO DE CASO" em meu TCC, ou seja, será que meu TCC seria um estudo de caso? Poderia considerá-lo um ESTUDO DE CASO? Foi quando obtive a resposta de que ao desejar abordar em meu trabalho de conclusão de curso as situações ocorridas na turma do 4ª ano, poderia considerá-lo um estudo de caso, ou seja, pois como já tenho definido para mim que partirei dos ocorridos em sala de aula para desenvolver meu TCC, esta conotação se enquadra perfeitamente.

Tendo estas idéias iniciais e as obras destes autores, poderei nesta semana me interar mais do assunto e adquirir maiores conhecimentos; Esclarecer e reaprimorar certezas e dúvidas provisórias.

INÍCIO DO TCC

Neste reinicio de semestre estou podendo pensar e refletir sobre o tema e o assunto que irei abordar em meu TCC, bem como, sobre as problematizassões que se interligam ao mesmo.
Durante este processo fiz algumas indagações e reflexões tais como:
- Gostaria muito de saber se no problema do TCC devo ou posso colocar como público alvo a escola onde realizei meu estágio curricular ou a turma em específico?
Após realizar esta mesma pergunta para a professora e tutora da Interdisciplina do Seminário integrador, Nádie Machado, percebi que tudo dependeria da minha questão central: Se for algo macro, a escola será o 'objeto de estudo', se for algo mais específico, fica restrito a turma.
Neste instante entrei em um outro dilema:
Será que eu irei analisar a prática de MAIS DE UM PROFESSOR, ou será que vou comparar o meu trabalho com o dela?
Foi neste instante que percebi que não necessariamente gostaria de comparar as práticas pedagógicas, mas que preferiria partir de algumas realidades encontradas em minha turma, para a partir delas me deparar com autores que viessem sustentar (ou talvez não), o meu trabalho realizado na turma, ou seja, autores que viessem falar dessa heterogeneidade encontrada na turma do meu estágio, para em seguida, fazer um contraponto destes autores com o trabalho que realizei.
Logo, deparei-me com uma dúvida relacionada à construção do título: Será que deveria especificar detalhadamente onde se dará a minha pesquisa? Foi quando, auxiliado pela tutora, compreendi que se eu especificasse demais o título, ficaria muito limitante, assim não poderia mudá-lo ao longo da construção do TCC.
Nem tudo precisa aparecer no título, ele pode dar uma idéia mais geral do estudo e na descrição da população estudada aparece isso em detalhe, contextualizando.
Dado o “pontapé” inicial, me coloco disponível para iniciar uma pesquisa respaldado por tutores e professores, visando um crescimento como aluno, pessoa e profissional.